La réponse évidente est non. L’objectif de l’école est d’apprendre des choses, d’améliorer nos connaissances et d’éveiller notre sens de la curiosité. On entend souvent que l’IA fait tout le contraire. L’intelligence artificielle réfléchit à notre place, fait les recherches à notre place et nous empêche de travailler par nous-mêmes.
Un point important est que l’IA ne crée pas, elle s’inspire. Pour vous faire comprendre, j’ai demandé à ChatGPT de m’inventer un dicton. Voici ce qu’il m’a répondu:
Avec plaisir! Voilà un dicton inventé:
« Petit pas vaut mieux que pas du tout. »
Je crois que vous voyez venir le problème. Ce genre de proverbe avec la même morale existe déjà, comme le proverbe: «Mieux vaut peu que rien ».
Donc voilà, l’IA ne crée pas des choses, elle ne trouve pas de bonnes idées, elle fait des variations de choses qui existent déjà. Utiliser l’IA à l’école, c’est donc arrêter de créer, de concevoir et d’innover avec nos propres idées.
Si on regarde le problème d’un autre angle, l’intelligence artificielle peut être très utile pour l’apprentissage. Par exemple, un enseignant peut utiliser l’IA pour faire des questions d’examens ou pour améliorer visuellement un diaporama Powerpoint.
J’aimerais regarder les résultats d’un sondage sur l’IA au collège que nous avons réalisé avec les élèves du Mont-Saint-Louis. Sur la question: « Utilisez-vous l’IA au collège? », 141 élèves ont répondu non. C’est très élevé (presque la moitié) sachant qu’il y a eu environ 300 réponses. C’est aussi très paradoxal quand on voit que 113 élèves l’utilisent pour leur loisir hors de l’école. Pour la question: « Êtes-vous pour ou contre l’utilisation de l’IA? », il y a eu 116 pour, 113 contre et 92 indécis. C’est assez serré. Aussi, la majorité pense que l’IA a des effets nocifs sur leur cerveau. Pourtant, beaucoup l’utilisent quand même.
L’intelligence artificielle est de plus en plus utilisée pour faire des affiches ou pour faire des illustrations dans les courriels. Il n’y a pas que de mauvais côtés à son utilisation, il y a sûrement plus de bons côtés qu’on pense. Elle donne tellement de possibilités que, selon moi, on ne peut pas simplement la laisser de côté. En fait, même si on voulait, on ne pourrait pas. D’ailleurs, voici mon prochain point que je voudrais aborder.
Avant, les enseignants pouvaient laisser les élèves faire des travaux à la maison, en faisant leurs propres recherches. Vous vous doutez bien que, maintenant, ce n’est plus du tout possible. Avec les nouvelles versions, on peut même demander à l’IA d’écrire un texte avec le sujet et le nombre de mots au choix et d’imiter son style d’écriture et d’y laisser quelques fautes pour que ça ne paraisse pas suspect. C’est pourquoi les travaux se font majoritairement en classe. Mais pour les longs travaux finaux des élèves plus vieux? Ils vont rester des heures consécutives pour faire leurs textes? L’IA est comme l’ombre de
l’enseignement, impossible de s’en débarrasser. Soit on trouve des solutions miraculeuses, soit on s’y adapte.
Pour terminer, j’aimerais parler de l’influence de l’IA dans notre parcours scolaire. Avec l’intelligence artificielle, beaucoup de métiers se font remplacer. Les options se réduisent. L’IA empêche parfois de s’épanouir dans ce qu’on aime faire, car elle le fait plus rapidement, sans avoir besoin d’être payé. Va-t-on ne pas se concentrer sur les matières et les options qui nous intéressent, car les robots prennent notre place?
Voilà, j’ai relevé les points qui sont, selon moi, importants. En conclusion, l’IA a des avantages et des inconvénients à être utilisée à l’école. Ce qui est sûr, c’est que ça risque de faire changer la façon d’enseigner et d’apprendre dans les prochaines années. Et vous, qu’en pensez-vous?
